Každý den má své kouzlo tím, jaký si ho uděláme, a v době předvánoční to platí obzvláště. My jsme si užili předvánoční atmosféru ve třídě také a oba projektové dny byly jen vyvrcholením za spoustou aktivit a zážitků k tématu. Vyráběli jsme svícny, také šišky, jako ozdobu na stromeček. V rámci společné akce ZŠS jsme tvořili chaloupku z perníku. Zdobili jsme stromeček a třídu, kouzlili v hodinách a otáčeli obrázky s přáním. Malovali jsme obrázky s vánoční tématikou, modelovali svíčky, povídali si o vánočních zvycích, zpívali koledy, tvořili těsto a pekli vanilkové rohlíčky. A teď už jen to krásné čekání na Štědrý večer a pohodové chvíle u stromečku s rodinou.
My všichni z VI.A
Ve středu 15. prosince 2021 se uskutečnil ve třídě VIII. B projektový den Vánoce. Povídali jsme si o vánočních zvycích a tradicích. Vyráběli jsme postavičky z jablíček, zdobili svíce z pomerančů kořením, rozkrajovali jablíčka, pouštěli skořápkové lodičky, poslouchali a zpívali koledy. Projektový den jsme zakončili slavnostním obědem, po kterém jsme si s chutí dali napečené cukroví.
Přejeme všem krásné a pohodové Vánoce.
Mgr. Iveta Koštialiková, Alena Russnáková, Beata Twardziková
Dne 13. 12. 2021 bylo vyhlášení vítězů soutěže „O nejkrásnější chaloupku z perníku“. Vyráběli všichni žáci i pedagogičtí pracovníci speciálních tříd. Vůně perníku se krásně linula po chodbách školy. Zdobilo se bílkovou polevou i různými bonbónky.
Chaloupky se všem moc povedly.
Mgr. Iveta Koštialiková, Alena Russnáková, Beata Twardziková
Žáci VIII. B třídy ZŠ speciální si předvánoční čas zpříjemnili pečením cukroví. Každý si vyzkoušel vykrojit různé tvary. Společnými silami jsme cukroví slepili a nazdobili. Při pečení jsme poslouchali koledy a povídali si o Vánocích.
Mgr. Iveta Koštialiková, Alena Russnáková, Beata Twardziková
I v letošním roce dne 6.prosince ve speciálních a praktických třídách řinčely řetězy, doprovázené zvukem zvonků. Děti opět po roce ve škole navštívil Mikuláš se svými pomocníky, aby je potěšil svým vystoupením a mikulášskou nadílkou. Již pár dnů před Mikulášem se děti připravovaly na jeho příchod. Povídaly si kdo to vlastně je, kdo Mikuláše doprovází, vyráběly tematické dekorace a moc se na něj těšily. Děti věděly, že Mikuláš nechodí sám, nýbrž sebou vodí také čerta a anděla, proto byly celý týden trochu nervózní a zároveň natěšené. Radost z očekávání spolu se zaslouženou odměnou se proměnila v krásný zážitek, děti si společně den moc užily.
Bc. Radomíra Duszková, Alena Russnáková, Marianna Sokolová
Zvířata by žáka měla provázet nejen ve venkovním prostředí, ale každý den. Ve škole se snažíme co nejvíce žákům přiblížit zvířecí svět a díky nadaci OKD, která podpořila projekt "ZOOTERAPIE" a poskytla finance na nákup skvělých a zajímavých didaktických pomůcek a her, se se zvířátky budeme ve vyučování potkávat po celý rok.
Nákup her s motivy zvířat umožňuje dětem nejen nahlédnout do zvířecího světa v klidném prostředí třídy, ale také rozvíjí jejich slovní zásobu, komunikační schopnosti, sluchové a hmatové vnímání, jemnou motoriku, prostorovou představivost a myšlení a zábavným způsobem obohacují vyučování.
Mgr. Monika Chvějová
Díky nadaci OKD, která společně se školou sponzoruje projekt "ZOOTERAPIE", nás v měsíci listopadu navštívila paní canisterapeutka se svými čivavami hned dvakrát.
Děti se vždy na úvod s pejsky přivítaly krmením pamlsky. Následovalo spoustu zábavných aktivit s pejsky, které si pro děti paní canisterapeutka pečlivě připravila. Například si děti s paní terapeutkou povídaly o tom, zda vědí, co to znamená "starat se o psa". Co musí každý den udělat, aby o pejska bylo dobře postaráno a byl spokojený. Jedním z pravidel je pravidelně psa venčit, proto si děti vyzkoušely vodění psa na vodítku. Také si povídali o důležitosti hygieny při venčení. Následovala tedy aktivita s modely hovínek, které se děti učily sbírat do igelitových pytlíků. Na vycházce s pejsky nás však nečekají jen povinnosti, ale také zábava! Obzvlášť teď na podzim, kde je všude spousta spadaného listí. Děti si mohly zkusit držet v ruce list z filce, po kterém čivava vyskočila a vyškubla jim ho z ruky. Potom jsme připravili pro pejsky “čichací“ hromadu z listí, kde měli za úkol najít všechny ukryté pamlsky. Na závěr měly děti možnost pejsky ještě nakrmit a pohladit si je. Na rozloučenou si všichni zaštěkali.
Děti odcházely obohaceny o pocit radosti, štěstí a spokojenosti.
Mgr. Monika Chvějová
Martin Karas z V. A se zúčastnil výtvarné soutěže "Svět dětské duše" ZUŠ A MĚSTA ORLOVÁ.
Výtvarná soutěž byla na téma: „KOUZLA A ČÁRY“. Výtvory všech žáků bylo možno shlédnout na výstavě v Základní umělecké škole J. R. Míši v Orlové.
Ve čtvrtek 25. 11. proběhla v ZUŠ Vernisáž, kde si Martin přebral diplom a věcnou cenu za krásné 3. místo.
Gratulujeme.
Mgr. Eva Podzimková
V úkolu s Recyklohraním jsme se v IX.B věnovali vodní stopě. O co jde? V průměru každý Čech za den spotřebuje zhruba 90 litrů pitné vody – nejčastěji na pití, mytí, splachování, vaření nebo praní. Jenže to zdaleka není všechna voda, kterou využíváme. Existuje ještě vodní stopa. Jde o vodu, která musela být spotřebována na produkci potravin, produktů nebo služeb, které využíváme. Možná překvapí, že této virtuální vody denně průměrný Čech spotřebuje 4 500 litrů.
Pro práci s našimi dětmi jsme využili pohádku Jak krtek ke kalhotkám přišel. V tomto příběhu je krásně popsáno, že než si krteček oblékne vysněné kalhotky, musí toho hodně udělat a voda v tom hraje důležitou roli. Žáci pracovali s obrázky zvířátek, a rozhodovali, která krtkovi pomáhala a které škodila. U každého jsme si říkali, na co zvířátka vodu potřebovala.
Mgr. Marie Šnokhousová
V rámci výuky přírodopisu, kdy jsme probírali vnější geologické děje si žáci mohli zahrát na malé badatele. Pomocí mnou přinesených pomůcek se snažili přijít na 3 typy erozí. Vše si značili do nachystaných pracovních listů. Musím říct, že se opravdu snažili a vše rozluštili. Jak jsme postupovali:
Z papírových kuliček jsme vytvořili pomyslnou půdu. Poté měli žáci přijít na to, zda nějaká přinesená věc může půdu nějak poškodit – rozrušit – tzn. že se bude jednat o erozi. Přinesené pomůcky – voda v rozprašovači, fén a tenisové míčky. Jako první se žáci rozhodli použít tenisový míček, který nám velmi výrazně „rozbil“ naše poskládané kuličky představující kopec půdy. Následně jsme zabrousili do fyziky s otázkou, proč míček padá k zemi a gravitační eroze byla odhalena. Tenisový míček nám představoval horniny, které se mohou tíhou gravitace sesunout dolů a dochází tak ke svahovým pohybům. Jako druhá pomůcka byla vybrána voda v rozprašovači. Naše půda se nám doslova začala rozmáčet pod rukami. Vodní eroze odhalena! A na závěr jsme využili fén, který představoval vítr. I větrná eroze může způsobit spoustu škod. Pro nás to znamenalo mít naši vytvořenou půdu po celé třídě a následný úklid. To však nikomu nevadilo, protože větrná eroze žáky zaujala nejvíce.
Bc. Marie Šidlová
.jpg){kind=link}
